先生が伝えたいこと
１、自分の夢を『表現』すること。
２、夢を『描き』『実現』すること。
３、大切なものを『守り』『伝え』て行くこと。
⇒寺社保険を手掛ける宮内さんの仕事の姿勢は【３】の比重が一番高いと感じた。

・“伝えること"を続けることは大切。
　自らが発信を続ければ、夢を叶う。
　⇒宮内先生の星を見ることが好きだが。
　　「食べていけないと。」少年の時はあきらめた。
　　だが、今では非常勤だが、星の専門家として
　　女子大学で“星の先生になる"という夢を達成した。
　※星の関して私見・好きさを伝えた“自分のブログ"をたまたま見た、大学教授が紹介をしてくれた。※
　⇒自らがやりたいことを、発信し伝えることが目標達成に近づく近道である。

・日本人は“あらゆるもの"に神を感じられる。
　⇒ものにも神様が宿っている。
“もったいない"の由縁はここにあると思われる。
　　自然崇拝による自然との共存、仏と神の同居が可能など、
　　一神教にはない“すばらしき寛容さ"文化が作られてきた。

・神様が降臨なさった地に建てられた建物が
　神社となった。（社は“結界"の役割を果たしている。）
　（参道や拝所を囲むよう に設定・維持されている森を
“鎮守の杜（もり）"という。）

・パワースポットである「神社」に行こう！！
　⇒実際に近くの“三崎稲荷神社"に参拝してきた。
　　やはり、神社は不思議に落ち着く。

・神様にも“上下関係"がある。
　本社である「一ノ宮・神宮」に行く前に、
　自分の地元にある「産土神・氏神様」がいる神社に行くことで、“地元の神様"が“上位の神様"に自分を
紹介して頂ける。

・神社が今抱えている問題。
１、人が集まらない。
　⇒かつての地域の寄り合い所としての機能が
喪失されている。
２、宮司・神主が“神社の経営"のやり方を学んでいない。
　⇒宮司になる為には、専門の大学に行く必要がある。　
　　そこでは、宮司になる為の方法は教えてくれるが、
　　神社の運営は全く教えてくれない。
　※神社関係者は“経営の仕方"を求めている※

日本ベンチャー大學１期生　辻拓弥（城西大学卒・埼玉県出身）

・個人主義に染まりきった"えせ日本人"
　⇒私が質問した際"参考"といった点に
　　ついて、注意なさった。
　　「自分の都合のいい者だけ抜き取る考えは、
　　　本来の日本人にはなかった。」と
　　※教えて頂いたことを"クジラの如く全て吸い込み"
　　　"その中で自分に会うものを学ぶ"のが日本人の
　　　学び方である。※
　→上記の心構えを持つよう"ご指導"頂けたこと
　　はありがたいことである。
　　自分自身は"いい所だけ取ろう"というつもりでは
　　なかったが、"発言"には出てしまっていた。
　　深層心理ではそう思っていたのだろう。
　　"全て受け止める学び"を修めて行きたい！！

・夢を実現するために、"外せない3段階"
　●第一段階●
　　自らの夢が、歴史内で類似例があるかを調べる。
　　⇒"歴史に学ぶ"とはこのことだろう。
　　　2009年の歴史の内で、"自分と同じ夢"を思い・実現
　　　した例は必ずある。
　　　また、夢と直接関係なくても、参考になる点が
　　　歴史には沢山眠っている！！
　　時代背景・人物像・戦略・実現法（サクセスストーリー）
　　を学ぼう！！
　→"偉人の伝記"から学んだイギリスの宰相
　　チャーチルの名言に通じる。
　
　●第二段階
　　神様との対話（天命）が聞けるまで、問いかけを行う。
　　⇒自らの中にある"生まれて持った使命（神性）"
　　　を見つける。
　　　日本には"八百万"の神様がおり、
　　　多種多様の強みを持った神様がいる。
　　　自分の目指す道に"通じる神様"がいる。

　●第三段階●
　　"私利私欲"の気持ちを捨てる
　　⇒儲けることは"稼ぐ"ことであり、
　　　"働く"ことではない。
　　　働くとは"周りを楽にする行為"のこと
　　　を指している。
上記の３つが達成されることで"夢は実現される"
流れ（プロセス）が完成する。
思うだけでは"虚妄"で終わってしまう。

・言霊は"ステップ"を踏むことで実現する
　⇒日本で最も"言霊"のなさが表立ってるのは政治家である。

・日本と日本人とは？
　花の種は"言われなくても花になる形"を
　知っている。
　⇒「日本とは？」という問いをすること自体
　　　おかしいかもしれない。
　　　"花の種"のように生まれながら持っている
　　　はずなのだから。
　　ただ、それを考える機会が"戦後日本教育"では奪われた。

・国体＝国家の理念（国の運営の仕方）
　ぶれてはいけない"振り子の軸"のようなもの
　⇒国体の実現方法は時によって変わる。
　　外交・内政・戦争など歴史での起こり事は、
　　国体を維持する為に行われる手段である。
　⇒上記の"国体維持の手段"に誤りがあった場合に
　　正す行いを【維新】という。

・"維新"とは「これあらた」ともう読み
　「いったん洗い直す」とを指す
　⇒竜馬の「国を洗濯する」という名言は
　　維新をしっかり指した発言だった。

・"維新"と"革命"の違い
　戦後教育では、維新のことを「革命」というが
　意味はまったく違う！！
　【維新】は、国体を維持する為に誤った手段をただすことである。
　【革命】国体ごと破壊し、変えることである。

・「日本を一つの都とし、世界をひとつの家となす。」
　"国民は皆、自分の家族である"という考え
　初代天皇　神武天皇が日本を開く際に宣言したという。
　⇒このような文から、天皇が"西洋の王様（支配者）"
　　と違うことがわかる。
・家族主義での国家運営で欠かせない"３つのこと"
　これを守り"肇国（国を開くこと）"を始めた。
　１、議論をする。皆から話を聞くこと。
　２、刃に血ぬらさず。武力で問題解決しないこと。
　３、理解して、教え、悟ること。これを実行すること。

・天皇と国民は。相互つながっている
　「大御心」と「忠誠心」
【大御心】とは、天皇が国民を"お気に掛ける"
　こと。"祭祀王"として数々のお祈りをする際は
　「国民が平和に安心安全に日々を過ごせるように…」
　という気持を込めて、行われていらっしゃる。
　国民は、天皇の御見心に答えようとする。
　これを【忠誠心】という。
　※本来、忠誠心は強制されるものではないのだ！！※
この天皇と国民の"強固な信頼関係から来る結び"が日本を支えてきた。

・天皇が「大御心」を形にした例に
　「５カ条のご誓文」と「教育勅語」がある。
　⇒天皇は、国の運営にタッチをしたことはない。
　　国の運営は"幕府・議会"に任せており、
　　挙げられた案には"意見する権利"はなく
　　ただ承認印を押すだけである。
　⇒だが、「こうしたほうがいいですよ」と意見をいったり
　　「近代化に成功しても道を間違えてはいけませんよ」と
　　忠告したりは出来る。
　　"５カ条のご誓文"は前者を
　　"教育勅語"は後者の為に天皇が発布した。
　⇒発布されたものに強制権はないが、国民はこれを聞きいれた。
　　「わたしが思いますのが（朕思うに）」とすごく丁寧な発言をなさっていた。

※上記のようなすばらしい【天皇と国民】のつながり
　が、戦後断絶される。これを行ったのはアメリカ（GHQ）である※
●GHQによる"日本解体""弱体化"●
　【天皇と国民の一体感】など、アメリカには
　理解しがたいことだらけが、日本にあった。
　これをアメリカは"不気味"に思うと同時に、これらを
　日本人の"強さの源"とGHQは分析した。

・上記の結論から、GHQは日本独特の風習・文化を破壊しに
　掛った。
【GHQによる"日本解体戦略"】
　●その１：教育解体●
　１、日本史の否定。従来の教育方針の否定
　　↓
　２、修心・歴史・地理の教育禁止
　　↓
　３、「大御心」と「忠誠心」の考えの否定
　　　これで"天皇と国民の分断"に成功
　　↓
　４、神話の歴史を否定
　　　神武天皇の"私と国民は家族である"という
　　　考えが教えられなくなる。
　　↓
　５、"新生"社会科教育の新訂
　　　【年号教育・偉人が学べない歴史教育】の開始
　　　今まで私が受けてきた教育が、ここから始まった…
　　↓
　６、教育基本法の制定。「教育勅語」の失効

　●その２　天皇・神道の否定●
　　人間宣言・国家神道の禁止
　　１、死生観の排除
　　２、自然信仰（八百万の神々の存在）の否定
　　３、神と仏を同格に扱うことを禁止
　　⇒一神教（キリスト教）のアメリカにとっては
　　　２と３が許せなかったと思われる。
　　　ゆえに排除したのだろう。
　●その３　憲法改定（完全に国際法違反）●
　●その４　生活破壊（衣食住）●
　　衣…ファッションの洋風化
　　　　男女の服装の同一化。
　　食…肉料理の導入（体質の変化）
　　住…コンクリート建築の導入
　　　　自然との同居から断絶させる。
上記の"解体戦略"は功をそうし、見事（？）現日本には
"真の日本人"がいなくなった。
アメリカから押し付けられた教育で生まれた"えせ日本人"
達が、自国に誇りが持てなくなってしまうのは当然のこと
であろう。

以上。

日本ベンチャー大學１期生　辻拓弥（城西大学卒・埼玉県出身）

・人間は必ず緊張するもの⇒緊張の中で７～８割を目指すことを考える

・なれた＝上手いではない⇒常にチエックする
⇒原稿を書いてみる

・基礎ができれば個性の花が咲く
⇒文句言わずにまず基礎をおさえる

・相手が話しやすい環境をつくる
⇒座る場所はハの字
⇒二人の間になにも置かない

・さらに話したい雰囲気をつくる
⇒あいづち、復唱、ミラーリング

・少しの質問で多くの解答⇒これができれば成功

・オープン質問とクローズ質問を切り替える
⇒ 話しを広げたり盛り上げたりするために使う

・質問力で人間関係を豊かに
⇒話しが弾むので仲良くなれる
⇒自然に話を聞くように質問する

・チャンクアップとチャンクダウン
⇒まずはチャンクアップしてからチャンクダウン

・話しを聞くときは、あとで誰かに話すということを意識すれば集中力が増す
⇒普段から意識してやる

・褒め上手になろう
⇒具体的に褒める
⇒相手を注意深く見る必要がある
⇒信頼関係があると叱っても聞いてくれる

・２００字＝３０秒
４００字＝１分
⇒これが目安

以上です。

日本ベンチャー大學一期生　高橋利公

・講義内容⇒「編集学」　
どうすれば儲かる会社になるかマーケティング戦略の組み立て方を学んだ。

・講義アウトプット
ターゲットを絞る
⇒　どの層に向けて商品を売り出すのか明確にする。それにより効果的な宣伝や営業の方法が変ってくる

イタリア型生産スタイル「カロッツェリア」
⇒　地域特有の技術と外部のデザイン性を組み合わせた商品開発の仕方。昔からの伝統工芸品を現代人受けするデザインや使い方で販売すると面白そう。フェラーリはこのスタイルで成功した　

特異性
⇒　同業の他社からではなく、自社から買ってもらえる要因が必要であり重要。商品をここでしか買えないものにするといったなにか飛び抜けたものを持つべし。

販売
⇒　ニーズを高めるトークで販売する。「今」いるものという認識を高める。

この度も充実した一日を有難うございます！皆さんのお陰です。

日本ベンチャー大學１期生　中村寛（鳥取大学卒・鳥取県出身）

書道＋ブレインストーミングを本日は行いました。

起業内容のアイデア出しをしたのですが、
今までとは違い完全に肩の力を抜いて考えたので、会話が弾み以外と気づけなかったことに気付くことが出来ました。

①鶏地獄、地獄めぐり、鶏放題、足湯などキーワードを挙げると
大分では無理でも
別府で勝負出来そうだということに気がついた。

この別府と居酒屋について今後追求していく。

②とにかく楽しく考える
楽しく考えるとドンドン話しが進む。
逆に義務で考えると憂鬱で上手くいかないので注意する。

以上です。ありがとうございました。

日本ベンチャー大學１期生　後藤虎南（別府大学卒・大分県出身）