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【12月19日】日本再生会議in大阪

【日本再生会議・18日、19日共通事項】
～の弊害・戦後日本の問題～
①デリバリー社会
②ケータイ社会
③パソコン
④コンビニ
⑤体罰禁止
⑥ゆとり教育
⑦一人っ子政策
⑧TVゲーム
⑨テレビ（ラジオを聴くことのススメ：by山近社長）
⑩大学全入
⑪食事危機
⑫人権主義
⑬平等主義
（各項目の詳細は下記の通り）

①デリバリー文明
　電話一本で何でも頼める。女性（風俗）が来る時代。
“甘え"が生まれる要因に。

②ケータイ・③パソコン
　・メールがコミュニケーションツールの“当たり前"に
　⇒話し合いでの“声の通った会話"が減った。
・検索でなんでも調べる
　⇒大学生の「パクリ・つぎはぎレポート」が当たり前に
　　【考える力】の低下。機会喪失。
　⇒“なんでも知っている"つもりに。
　　人に聞くこと、“頭を下げて"教えを乞うことをし
　　なくなった。
　⇒就職活動が“クリックエントリー"に
　　安易な“ドタキャン"が発生！！
　　【申し訳ない気持ち】の希薄化
　　※ハガキ・電話で申し込んだ時代では、考えられ
　　　ないこと※

④コンビニ
　⇒欲しいものが、いつでも、すぐ手に入る時代に。
　　若者に“楽する"社会が生まれた。

※⑤体罰禁止※
　⇒賛否両論が分かれる問題だが、過剰否定は良くない。
　　学校では否定的だが、社会は“体育会系"を求める矛盾。
例：戸塚ヨットスクール
　　親が“どうしょうも出来ない子供"を更生させる。
　　その理念から始まったが、
　【生徒の死亡事故＆戸塚さんのマスコミに対する無愛想】
　　が原因でバッシングを食らう。
⇒しかし、戸塚さんは実刑判決を受け、出所後に多数の
　講演に講師として呼ばれている。
　“命がけで行っている姿勢"は本物なのだろうし、
　戸塚さんを求めている人はいる。
【私見】
　私は“体罰は良い"と考える。やりすぎは良くないが、
　“痛い目を見ないと分からない子ども"はいるだろう。
　先生には“子どもを思って叩く"姿勢が求められるだろう。

⑥ゆとり教育
　本来は“つめこみ"から、“考える力"も養う目的で提唱
　されたが、いつのまにか“授業をユルくするもの"と
　間違った方針で実行されてしまった。
　⇒原因は“日教組「さん」"にある。
　　長野・北海道・広島などの教育区を“ランチェスター戦略"
　　で骨抜きに。

⑦一人っ子政策
　親が子どもを甘やかすように。“トイレの始末"までする。
　“男子ブラジャーなる"とんでもないものが売れる
　異常事態。私は絶対いやだ！！買わない！！

⑧TVゲーム
　一人でやる遊び。ハマってしまう。
　仮に、集まっても黙々とゲームをする子ども達。
　⇒外で遊ばなくなっての“体力低下"。
　　思考の単調化。遊びでなく“同じ作業"をするという
　　“つまらない遊び"を覚えてしまう。
　※しかし、このことをマスコミは決して言わない。
　　“大広告主"であるからだ。※
　⇒化粧品・TVゲーム会社が不利になる“特集・番組"が組まれない
　　だろう。“自分のお客様"を不快にされることを言うわけはない。
　　これは自分達には言えること。糾弾は出来ない。

⑨テレビ
　国策で局を“無理に"作った為、乱立状態に。
　【情報を一方的に発信⇒“受動的な人間形成"を手助け】
　⇒※ラジオ※を聴くことを勧める
　　　山近社長の世代は“オールナイトニッポン"で
　　　鍛えられた。
１、イマジネーション（想像力）が磨かれる
　　２、伝える力を学ぶことが出来る。
　　　　（DJの“映像がないものを伝えるトーク力"
　　　　を学ぶべし）
　　
⑩大学全入
　学生が“楽に大学"に入れるように。
　“頑張る学生・学ぶ学生"の激減
　粗製学部・子会社大学の乱立。
　“地元企業が絶対採用しない大学の発生"

⑪食事危機
　変なものを食べすぎている。カロリーオーバーの食生活。
　⇒粗食のススメ。良く噛むこと。
【過剰な】⑫人権主義　⑬平等主義の台頭。
　
他にも
【ケンカ（本気のぶつかり合い）をしなくなった】
【部活動（チームでやる機会・組織で生きる機会）の減少】
【皆で集まる機会を避けている（孤立化の進行）】
が挙げられた。

★なぜ、こうなったか？A級戦犯級の３大原因★
　【１、歴史】
　【２、伝統】
　【３、文化】
　を教えなくなったから
　ベンチャー大學では、ここを徹底的に行う！！

以上。


日本ベンチャー大學1期生　辻拓

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